Современные изменения в образовании требуют от воспитателя (создают условия) постоянного поиска интересных, новых, необычных форм взаимодействия с детьми.

  Организацию образовательной деятельности необходимо реализовать через  различные виды детской деятельности (игровую, двигательную, коммуникативную, трудовую, познавательно – исследовательскую и др.) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогом самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения общеобразовательной программы дошкольного образования и решения конкретных образовательных задач.